http://b1427.sko-bilim.kzСайт Средней школы №44ruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b1427.sko-bilim.kz/rss/?m=blog&lang=ru600Thu, 07 Apr 2022 09:48:04 +0600Thu, 07 Apr 2022 09:48:04 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/images/naklon.gifhttp://b1427.sko-bilim.kz8831http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303367973094&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1649303367973094.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;908&quot; height=&quot;640&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/2-.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;800&quot; height=&quot;563&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/3-.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;800&quot; height=&quot;563&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1649303367973094.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1.jpg" alt="" width="908" height="640" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/2-.jpg" alt="" width="800" height="563" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/3-.jpg" alt="" width="800" height="563" />b1427skobilimThu, 07 Apr 2022 09:48:04 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303367973094«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303367973094http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303282188065&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1649303282188065.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095226.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;621&quot; height=&quot;457&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095330.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;637&quot; height=&quot;471&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095347.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;633&quot; height=&quot;473&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095410.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;627&quot; height=&quot;466&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095426.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;565&quot; height=&quot;431&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095440.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;629&quot; height=&quot;469&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095453.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;633&quot; height=&quot;462&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095507.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;623&quot; height=&quot;452&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095531.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;629&quot; height=&quot;460&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095544.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;623&quot; height=&quot;440&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1649303282188065.png" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095226.png" alt="" width="621" height="457" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095330.png" alt="" width="637" height="471" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095347.png" alt="" width="633" height="473" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095410.png" alt="" width="627" height="466" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095426.png" alt="" width="565" height="431" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095440.png" alt="" width="629" height="469" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095453.png" alt="" width="633" height="462" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095507.png" alt="" width="623" height="452" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095531.png" alt="" width="629" height="460" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202022-04-05%20095544.png" alt="" width="623" height="440" />b1427skobilimThu, 07 Apr 2022 09:43:17 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303282188065«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1649303282188065http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1631518448213388&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1631518448213388.jpeg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843713.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;960&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843715.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;960&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843714.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;960&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1631518448213388.jpeg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843713.jpg" alt="" width="960" height="720" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843715.jpg" alt="" width="960" height="720" /><br /><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/35843714.jpg" alt="" width="960" height="720" />b1427skobilimMon, 13 Sep 2021 10:28:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1631518448213388«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1631518448213388http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1613548374547383&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://drive.google.com/drive/folders/1c7W3HJZvVrWULlDYjM7zvqn2IBmXSHXs&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Видеоролики КОПД МОН РК&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;<span style="font-size:12pt;"><a href="https://drive.google.com/drive/folders/1c7W3HJZvVrWULlDYjM7zvqn2IBmXSHXs" target="_blank">Видеоролики КОПД МОН РК</a></span>b1427skobilimWed, 17 Feb 2021 13:50:57 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1613548374547383«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1613548374547383http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1555471411181722&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1555471411181722.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://cloud.mail.ru/public/2uAm/4qm5rPS1c&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;br /&gt;ПАМЯТКА родителям ребенка с расстройствами аутистического спектра&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;https://cloud.mail.ru/public/5JpF/Z9TUb41g9&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Аутистикалық спектрдің ауытқуы бар баланың ата-анасына арналған ЖАДЫНАМА&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1555471411181722.JPG" /><br/><br/><span style="font-size:12pt;"><a href="https://cloud.mail.ru/public/2uAm/4qm5rPS1c" target="_blank"><br />ПАМЯТКА родителям ребенка с расстройствами аутистического спектра</a><br /><br /><a href="https://cloud.mail.ru/public/5JpF/Z9TUb41g9" target="_blank">Аутистикалық спектрдің ауытқуы бар баланың ата-анасына арналған ЖАДЫНАМА</a><br /></span>b1427skobilimWed, 17 Apr 2019 09:10:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1555471411181722«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1555471411181722http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1526973741389968&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1526973741389968.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1526973741389968.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;800&quot; height=&quot;566&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1526973741389968.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1526973741389968.jpg" alt="" width="800" height="566" />b1427skobilimTue, 22 May 2018 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1526973741389968«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1526973741389968http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1523262690206068&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1523262690206068.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1523262690206068.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;800&quot; height=&quot;567&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1523262690206068.jpg" /><br/><br/><img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459273253965856/files/move/1523262690206068.jpg" alt="" width="800" height="567" />b1427skobilimMon, 09 Apr 2018 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1523262690206068«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1523262690206068http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1489385052658014&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1489385052658014.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;Уважаемые руководство школы и родительский комитет!&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;p style=&quot;text-align:left;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Предлагаем Вашему вниманию производственную компанию «Sens Fashion».&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Наша компания успешно занимается пошивом и реализацией школьной формы с 2008 года.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;На сегодняшний день «Sens Fashion» - крупнейший отечественный производитель школьной формы в Северо-Казахстанской области, соответствующий требованиям к обязательной школьной форме для организаций среднего образования, указанным в &lt;strong&gt;Приказе Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года № 26. &lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;В 2016 году мы обеспечили школьной формой более 20 школ в г.Петропавловске и более 200 школ в Северо-Казахстанской и Акмолинской областях (общим количеством около 17 000 учащихся).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Наш многолетний опыт показывает, что работа с родителями по школьной форме процесс длительный и трудоемкий, поэтому предлагаем Вам начать сотрудничество уже сейчас.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;С нашими заказчиками мы оформляем долгосрочные отношения, подтвержденные документально и предлагаем оптовые цены (авансовый прайс).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;По личной инициативе нашего руководства, мы предоставляем скидки в размере 20% (при предъявлении соответствующих документов):&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;многодетным семьям, имеющим 3-х и более учеников;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Малоимущим семьям;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Детям – инвалидам.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Перед тем, как Вы примите решение, предлагаем Вам провести презентацию школьной формы в Вашей школе. Это может быть как общешкольное родительское собрание, так и собрание членов родительского комитета школы. На презентации мы продемонстрируем готовые образцы формы на Ваших учащихся, расскажем обо всех преимуществах нашей формы и особенностях сотрудничества, ответим на все возникшие вопросы.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;P.S. ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ НА РАЗНИЦУ ЦЕН В АВАНСОВОМ И БЕЗАВАНСОВОМ ПРАЙСАХ!&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;Подробности условий сотрудничества, а также ответы на все интересующие Вас вопросы Вы сможете узнать по телефонам указанным ниже, либо посредством e-mail.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; С уважением,&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; менеджер по работе с клиентами&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; Жармухамедова Инесса&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; Торгово-производственная компания &quot;Sens Fashion&quot;,&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; г.Петропавловск, ул.Мира, д.270 А,&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; моб.тел.:8-707-508-12-86;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; раб.тел.:8-7152-511-124;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt; &lt;a href=&quot;mailto:sensfashion_inessa@mail.ru&quot;&gt;sensfashion_inessa@mail.ru&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align:right;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://sensfashion.kz&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;www.sensfashion.kz&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;hr /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1489385052658014.jpg" /><br/><br/><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"><strong><br />Уважаемые руководство школы и родительский комитет!</strong></span><p style="text-align:left;"><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Предлагаем Вашему вниманию производственную компанию «Sens Fashion».</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Наша компания успешно занимается пошивом и реализацией школьной формы с 2008 года.</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">На сегодняшний день «Sens Fashion» - крупнейший отечественный производитель школьной формы в Северо-Казахстанской области, соответствующий требованиям к обязательной школьной форме для организаций среднего образования, указанным в <strong>Приказе Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года № 26. </strong></span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">В 2016 году мы обеспечили школьной формой более 20 школ в г.Петропавловске и более 200 школ в Северо-Казахстанской и Акмолинской областях (общим количеством около 17 000 учащихся).</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Наш многолетний опыт показывает, что работа с родителями по школьной форме процесс длительный и трудоемкий, поэтому предлагаем Вам начать сотрудничество уже сейчас.</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">С нашими заказчиками мы оформляем долгосрочные отношения, подтвержденные документально и предлагаем оптовые цены (авансовый прайс).</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">По личной инициативе нашего руководства, мы предоставляем скидки в размере 20% (при предъявлении соответствующих документов):</span></p><ol><li><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">многодетным семьям, имеющим 3-х и более учеников;</span></li><li><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Малоимущим семьям;</span></li><li><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Детям – инвалидам.</span></li></ol><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Перед тем, как Вы примите решение, предлагаем Вам провести презентацию школьной формы в Вашей школе. Это может быть как общешкольное родительское собрание, так и собрание членов родительского комитета школы. На презентации мы продемонстрируем готовые образцы формы на Ваших учащихся, расскажем обо всех преимуществах нашей формы и особенностях сотрудничества, ответим на все возникшие вопросы.</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">P.S. ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ НА РАЗНИЦУ ЦЕН В АВАНСОВОМ И БЕЗАВАНСОВОМ ПРАЙСАХ!</span></p><p><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;">Подробности условий сотрудничества, а также ответы на все интересующие Вас вопросы Вы сможете узнать по телефонам указанным ниже, либо посредством e-mail.</span></p><p style="text-align:right;"><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> С уважением,</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> менеджер по работе с клиентами</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> Жармухамедова Инесса</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> Торгово-производственная компания "Sens Fashion",</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> г.Петропавловск, ул.Мира, д.270 А,</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> моб.тел.:8-707-508-12-86;</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> раб.тел.:8-7152-511-124;</span><br /><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"> <a href="mailto:sensfashion_inessa@mail.ru">sensfashion_inessa@mail.ru</a></span></p><p style="text-align:right;"><span style="font-family:arial, helvetica, sans-serif;font-size:12pt;"><a href="http://sensfashion.kz" target="_blank">www.sensfashion.kz</a></span></p><hr />b1427skobilimMon, 13 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1489385052658014«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1489385052658014http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1488445470817456&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1488445470817456.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;«В соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года №26 утверждены Требования к обязательной школьной форме для организаций среднего образования.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Обязательная школьная форма организаций среднего образования должна соответствовать светскому характеру обучения. Фасон, цвет школьной формы выдерживаются в классическом стиле, в единой цветовой гамме, с допущением смешения не более трех цветов. Цвет выбирается из спокойных и не вызывающих ярких тонов.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Школьная форма вводится с учетом возрастных особенностей обучающихся. Она подразделяется на повседневную, парадную и спортивную.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Школьная форма для мальчиков включает: пиджак, жилет, брюки, парадную рубашку, повседневную рубашку (зимний период: трикотажный жилет, водолазку). Брюки для мальчиков свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14pt;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Школьная форма для девочек включает: пиджак, жилет, юбку, брюки, классическую блузу (зимний период: трикотажный жилет, сарафан, водолазку). Брюки для девочек свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Парадная форма для мальчиков состоит из повседневной формы, дополненной белой рубашкой, для девочек – белой блузкой.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Спортивная форма для мальчиков и девочек включает: спортивный костюм (спортивные брюки, футболка), спортивную обувь (кроссовки, кеды).&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12pt;&quot;&gt;Школьная форма включает галстук классической формы, соответствующий основному цвету или в контрасте к цвету школьной формы. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1488445470817456.JPG" /><br/><br/><span style="font-size:12pt;">«В соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 14 января 2016 года №26 утверждены Требования к обязательной школьной форме для организаций среднего образования.</span><br /><br /><span style="font-size:12pt;">Обязательная школьная форма организаций среднего образования должна соответствовать светскому характеру обучения. Фасон, цвет школьной формы выдерживаются в классическом стиле, в единой цветовой гамме, с допущением смешения не более трех цветов. Цвет выбирается из спокойных и не вызывающих ярких тонов.</span><br /><br /><span style="font-size:12pt;">Школьная форма вводится с учетом возрастных особенностей обучающихся. Она подразделяется на повседневную, парадную и спортивную.</span><br /><br /><span style="font-size:12pt;">Школьная форма для мальчиков включает: пиджак, жилет, брюки, парадную рубашку, повседневную рубашку (зимний период: трикотажный жилет, водолазку). Брюки для мальчиков свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног.</span><br /><br /><span style="font-size:14pt;"><span style="font-size:12pt;">Школьная форма для девочек включает: пиджак, жилет, юбку, брюки, классическую блузу (зимний период: трикотажный жилет, сарафан, водолазку). Брюки для девочек свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног.</span><br /></span><br /><span style="font-size:12pt;">Парадная форма для мальчиков состоит из повседневной формы, дополненной белой рубашкой, для девочек – белой блузкой.</span><br /><br /><span style="font-size:12pt;">Спортивная форма для мальчиков и девочек включает: спортивный костюм (спортивные брюки, футболка), спортивную обувь (кроссовки, кеды).</span><br /><br /><span style="font-size:12pt;">Школьная форма включает галстук классической формы, соответствующий основному цвету или в контрасте к цвету школьной формы. <br /><br /></span>b1427skobilimThu, 02 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1488445470817456«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1488445470817456http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1484551423118021&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1484551423118021.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;https://puu.sh/to0Wq/4f639e2c9a.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;960&quot; height=&quot;720&quot; /&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1484551423118021.png" /><br/><br/> <div style="text-align:center;"><br /><img src="https://puu.sh/to0Wq/4f639e2c9a.jpg" alt="" width="960" height="720" /></div> b1427skobilimMon, 16 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1484551423118021«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1484551423118021http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1482471279602942&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1482471279602942.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;div style=&quot;text-align:center;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;https://onedrive.live.com/embed?cid=0087BC20A07643EB&amp;amp;resid=87BC20A07643EB%213986&amp;amp;authkey=AMBOD6adZP2Hnko&amp;amp;em=2&quot; width=&quot;610&quot; height=&quot;481&quot; frameborder=&quot;0&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;https://onedrive.live.com/embed?cid=0087BC20A07643EB&amp;amp;resid=87BC20A07643EB%213987&amp;amp;authkey=AGSmqJ_cM3bkjzw&amp;amp;em=2&quot; width=&quot;610&quot; height=&quot;481&quot; frameborder=&quot;0&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt; <img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1482471279602942.png" /><br/><br/> <div style="text-align:center;"><br /><iframe src="https://onedrive.live.com/embed?cid=0087BC20A07643EB&amp;resid=87BC20A07643EB%213986&amp;authkey=AMBOD6adZP2Hnko&amp;em=2" width="610" height="481" frameborder="0"></iframe><br /><br /><iframe src="https://onedrive.live.com/embed?cid=0087BC20A07643EB&amp;resid=87BC20A07643EB%213987&amp;authkey=AGSmqJ_cM3bkjzw&amp;em=2" width="610" height="481" frameborder="0"></iframe></div> b1427skobilimFri, 23 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1482471279602942«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1482471279602942http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480094037952441&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480094037952441.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src=&quot;https://puu.sh/yG6i8/c7bf289146.png&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;1087&quot; height=&quot;767&quot; /&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480094037952441.JPG" /><br/><br/> <br /><br /><img src="https://puu.sh/yG6i8/c7bf289146.png" alt="" width="1087" height="767" />b1427skobilimSat, 26 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480094037952441«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480094037952441http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480093106029299&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480093106029299.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;//www.youtube.com/embed/9AJHN5nJBxI&quot; width=&quot;560&quot; height=&quot;314&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;//www.youtube.com/embed/afAp0qaCJCc&quot; width=&quot;560&quot; height=&quot;314&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480093106029299.JPG" /><br/><br/><br /><iframe src="//www.youtube.com/embed/9AJHN5nJBxI" width="560" height="314"></iframe><br /><br /><iframe src="//www.youtube.com/embed/afAp0qaCJCc" width="560" height="314"></iframe>b1427skobilimFri, 25 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480093106029299«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480093106029299http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092944674461&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092944674461.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;Закон семьи 1&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Каждый ребёнок, живущий в семье, должен быть любимым независимо ни от чего.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Лишённый этого чувства человек не способен уважать своих близких, сограждан, Родину. Атмосфера любви и сердечной привязанности, чуткости, заботливости членов семьи друг о друге оказывает большое влияние на детскую психику, даёт широкий простор для проявления чувств ребёнка. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Американский психолог Джеймс Добсон отмечает: « Все мы очень нуждаемся в том, чтобы не только принадлежать к отдельной группе людей, занятых своими делами и проживающими в одном доме, но и чувствовать близость родных людей, дышать общей атмосферой своей семьи, которая осознаёт свою индивидуальность и неповторимость, свой особый характер, свои традиции».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При этом известный русский учёный-педагог П. Лесгафт утверждал, что слепая неразумная материнская любовь «забивая ребёнка хуже чем розги», делает человека безнравственным потребителем.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 2&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Каждый ребёнок должен жить в атмосфере искренности и доброты.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Иногда родители прибегают ко лжи в самых различных обстоятельствах, считая это спасением во многих жизненных обстоятельствах, например, уход отца из семьи или смерть близкого человека. Раскрывшаяся ложь может разрушить привычный уклад жизни, которую так старались сохранить ложью. Всякую фальшь, обман ребёнок подмечает с чрезвычайной остротой и быстротой, а, подметив, впадает в смущение и подозрительность. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если ребёнку нельзя сообщить что-то, то следует честно и прямо отказать в ответе или провести границу в осведомлённости, чем выдумывать вздор, а потом быть разоблачённым.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Не следует говорить: «Это тебе рано знать», «Это ты всё равно не поймёшь». Такие ответы только раздражают ребёнка, вызывая неоправданное любопытство. Лучше отвечать так: «Я не имею права сказать тебе это; каждый человек обязан хранить известные секреты, а допытываться о чужих секретах нескромно». Этим не нарушается прямота и искренность и преподаётся урок долга и порядочности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 3&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребёнок должен иметь право на разъяснение и рассуждение.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Как правильно говорить с ребёнком? Всё дело в том, что необходимо знать ребёнку, а также необходимо думать, что сказать и как сказать.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Во-первых, не надо говорить ребёнку или подростку то, что он хорошо знает и без нас. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Во-вторых, надо задумываться над тоном, манерой нашего разговора, чтобы избежать «отчитываний» и «скучных проповедей». Именно семья в самую первую очередь учит культуре коммуникативного общения. Громкие нравоучения, разборы поступков в присутствии многих людей вызывают глухое устойчивое раздражение и нежелание хоть хоть что-нибудь изменить в своей жизни в лучшую сторону. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;В-третьих, необходимо определить, какого практического результата мы хотим добиться в ходе беседы. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;И содержание, и тон, и место, и время разговора – всё важно. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Детей разного возраста нужно убеждать по-разному. Младшие школьники требуют убедительных примеров из жизни, из книг. Подростка убеждает глубокая вера в слово взрослых. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;С ребятами старшего школьного возраста В.А. Сухомлинский советует размышлять вслух, делиться с ними сомнениями, обращаться за советом. Такая непринуждённость утверждает доверие, искренность, сближает взрослого и ребёнка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Большой ошибкой являются упрёки. Основное зло в том, что упрёки вызывают неверие в себя, которое расслабляет волю и парализует душу, мешая самостоятельно принимать решения в преодолении трудности. Правильно поступают родители, которые вызывают у детей чувство гордости их взрослостью, подбадривают своё дитя, вселяют веру и успех.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 4&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Исключение безнравственных приёмов наказания.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наказание имеет воспитательную силу в том случае, когда оно убеждает, заставляет задуматься над собственным поведением, над отношением к людям. Но наказание не должно оскорблять достоинство человека, выражать неверие в него.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нужно суметь, не оскорбляя ребёнка, дать справедливую, хотя, может быть, и резкую оценку его действиям. Искусство порицания состоит в мудром сочетании строгости и доброты. Очень важно, чтобы ребёнок почувствовал в порицании не только строгость, но и заботу о себе.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 5&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребёнок должен понимать слова «можно», «надо», «нельзя». &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Очень важный метод воспитания – запрещение. Оно предупреждает многие недостатки в поведении, учит детей разумно относиться к своим желаниям. Желаний у детей и подростков очень много, но их все невозможно и не нужно удовлетворять. «Если старшие стремятся удовлетворять любое желание ребёнка, вырастет капризное, существо, раб прихотей и тиран ближних. Воспитание желаний – тончайшая филигранная работа «садовода»-воспитателя, мудрого и решительного, чуткого и безжалостного».&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 6&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Традиции и обычаи семьи должны быть окрашены положительными эмоциями и чувствами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Сегодня мы отмечаем важность воспитания чувств ребёнка. Это значит и словом, и поступками вызывать переживания, пробуждать чувства, умышленно создавая соответствующую ситуацию или используя естественную обстановку. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Суть эмоциональной ситуации как средства воспитания состоит в том, что в связи каким-либо событием, поступком человек ощущает тончайшие переживания другого и отвечает на них своим собственным переживанием. Чувства не навязываются, а пробуждаются. Пробудить чувства можно лишь искренними переживаниями.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 7&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родители должны демонстрировать детям собственную работоспособность и блага, связанные с нею.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Ребёнок должен видеть, что все члены семьи заняты трудом, что праздность в доме не свойственна членам семьи, что труд это не наказание, а возможность сделать свою жизнь лучше. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 8&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Закон культивирования в семье положительных примеров. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Можно много раз говорить ребёнку о вреде курения и самому взрослому курить не переставая. Такой пример, к сожалению, – модель для подражания и активного использования в жизни.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Необходимо исключение так называемых дополнительных раздражителей из жизни ребёнка: чрезмерных лакомств, беспорядочной еды, табака, алкоголя, чрезмерной роскоши.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 9 &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Создание условий для общения ребёнка с нравственными людьми. Важно оградить ребёнка от контакта с безнравственными людьми. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Важнейшим методом овладения знаниями и опытом у ребёнка является имитация. Инстинкт имитации заставляет ребёнка пытаться воспроизвести все его действия и поступки окружающих его людей. Воспроизвёл – значит освоил. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Только к 7-и годам ребёнок вырабатывает свои собственные нравственные основания и может оценивать поведение и поступки окружающих людей. Поэтому взрослые должны строго контролировать каждый свой шаг, чтобы не послужить ему примером безнравственного поведения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Закон семьи 10&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Родители должны демонстрировать красоту своих отношений.&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092944674461.JPG" /><br/><br/><p><strong><br />Закон семьи 1</strong></p> <p>Каждый ребёнок, живущий в семье, должен быть любимым независимо ни от чего.</p> <p>Лишённый этого чувства человек не способен уважать своих близких, сограждан, Родину. Атмосфера любви и сердечной привязанности, чуткости, заботливости членов семьи друг о друге оказывает большое влияние на детскую психику, даёт широкий простор для проявления чувств ребёнка. </p> <p>Американский психолог Джеймс Добсон отмечает: « Все мы очень нуждаемся в том, чтобы не только принадлежать к отдельной группе людей, занятых своими делами и проживающими в одном доме, но и чувствовать близость родных людей, дышать общей атмосферой своей семьи, которая осознаёт свою индивидуальность и неповторимость, свой особый характер, свои традиции».</p> <p>При этом известный русский учёный-педагог П. Лесгафт утверждал, что слепая неразумная материнская любовь «забивая ребёнка хуже чем розги», делает человека безнравственным потребителем.</p> <p> </p> <p><strong>Закон семьи 2</strong></p> <p>Каждый ребёнок должен жить в атмосфере искренности и доброты.</p> <p>Иногда родители прибегают ко лжи в самых различных обстоятельствах, считая это спасением во многих жизненных обстоятельствах, например, уход отца из семьи или смерть близкого человека. Раскрывшаяся ложь может разрушить привычный уклад жизни, которую так старались сохранить ложью. Всякую фальшь, обман ребёнок подмечает с чрезвычайной остротой и быстротой, а, подметив, впадает в смущение и подозрительность. </p> <p>Если ребёнку нельзя сообщить что-то, то следует честно и прямо отказать в ответе или провести границу в осведомлённости, чем выдумывать вздор, а потом быть разоблачённым.</p> <p>Не следует говорить: «Это тебе рано знать», «Это ты всё равно не поймёшь». Такие ответы только раздражают ребёнка, вызывая неоправданное любопытство. Лучше отвечать так: «Я не имею права сказать тебе это; каждый человек обязан хранить известные секреты, а допытываться о чужих секретах нескромно». Этим не нарушается прямота и искренность и преподаётся урок долга и порядочности.</p> <p><strong>Закон семьи 3</strong></p> <p>Ребёнок должен иметь право на разъяснение и рассуждение.  </p> <p>Как правильно говорить с ребёнком? Всё дело в том, что необходимо знать ребёнку, а также необходимо думать, что сказать и как сказать.</p> <p>Во-первых, не надо говорить ребёнку или подростку то, что он хорошо знает и без нас. </p> <p>Во-вторых, надо задумываться над тоном, манерой нашего разговора, чтобы избежать «отчитываний» и «скучных проповедей». Именно семья в самую первую очередь учит культуре коммуникативного общения. Громкие нравоучения, разборы поступков в присутствии многих людей вызывают глухое устойчивое раздражение и нежелание хоть хоть что-нибудь изменить в своей жизни в лучшую сторону. </p> <p>В-третьих, необходимо определить, какого практического результата мы хотим добиться в ходе беседы. </p> <p>И содержание, и тон, и место, и время разговора – всё важно. </p> <p>Детей разного возраста нужно убеждать по-разному. Младшие школьники требуют убедительных примеров из жизни, из книг. Подростка убеждает глубокая вера в слово взрослых. </p> <p>С ребятами старшего школьного возраста В.А. Сухомлинский советует размышлять вслух, делиться с ними сомнениями, обращаться за советом. Такая непринуждённость утверждает доверие, искренность, сближает взрослого и ребёнка.</p> <p>Большой ошибкой являются упрёки. Основное зло в том, что упрёки вызывают неверие в себя, которое расслабляет волю и парализует душу, мешая самостоятельно принимать решения в преодолении трудности. Правильно поступают родители, которые вызывают у детей чувство гордости их взрослостью, подбадривают своё дитя, вселяют веру и успех.  </p> <p><strong>Закон семьи 4</strong></p> <p>Исключение безнравственных приёмов наказания.  </p> <p>Наказание имеет воспитательную силу в том случае, когда оно убеждает, заставляет задуматься над собственным поведением, над отношением к людям. Но наказание не должно оскорблять достоинство человека, выражать неверие в него.</p> <p>Нужно суметь, не оскорбляя ребёнка, дать справедливую, хотя, может быть, и резкую оценку его действиям. Искусство порицания состоит в мудром сочетании строгости и доброты. Очень важно, чтобы ребёнок почувствовал в порицании не только строгость, но и заботу о себе.</p> <p><strong>Закон семьи 5</strong></p> <p>Ребёнок должен понимать слова «можно», «надо», «нельзя». </p> <p>Очень важный метод воспитания – запрещение. Оно предупреждает многие недостатки в поведении, учит детей разумно относиться к своим желаниям. Желаний у детей и подростков очень много, но их все невозможно и не нужно удовлетворять. «Если старшие стремятся удовлетворять любое желание ребёнка, вырастет капризное, существо, раб прихотей и тиран ближних. Воспитание желаний – тончайшая филигранная работа «садовода»-воспитателя, мудрого и решительного, чуткого и безжалостного».</p> <p><strong>Закон семьи 6</strong></p> <p>Традиции и обычаи семьи должны быть окрашены положительными эмоциями и чувствами.</p> <p>Сегодня мы отмечаем важность воспитания чувств ребёнка. Это значит и словом, и поступками вызывать переживания, пробуждать чувства, умышленно создавая соответствующую ситуацию или используя естественную обстановку. </p> <p>Суть эмоциональной ситуации как средства воспитания состоит в том, что в связи каким-либо событием, поступком человек ощущает тончайшие переживания другого и отвечает на них своим собственным переживанием. Чувства не навязываются, а пробуждаются. Пробудить чувства можно лишь искренними переживаниями.  </p> <p><strong>Закон семьи 7</strong></p> <p>Родители должны демонстрировать детям собственную работоспособность и блага, связанные с нею.</p> <p>Ребёнок должен видеть, что все члены семьи заняты трудом, что праздность в доме не свойственна членам семьи, что труд это не наказание, а возможность сделать свою жизнь лучше. </p> <p><strong>Закон семьи 8</strong></p> <p>Закон культивирования в семье положительных примеров. </p> <p>Можно много раз говорить ребёнку о вреде курения и самому взрослому курить не переставая. Такой пример, к сожалению, – модель для подражания и активного использования в жизни.</p> <p>Необходимо исключение так называемых дополнительных раздражителей из жизни ребёнка: чрезмерных лакомств, беспорядочной еды, табака, алкоголя, чрезмерной роскоши.</p> <p><strong>Закон семьи 9 </strong></p> <p>Создание условий для общения ребёнка с нравственными людьми. Важно оградить ребёнка от контакта с безнравственными людьми. </p> <p>Важнейшим методом овладения знаниями и опытом у ребёнка является имитация. Инстинкт имитации заставляет ребёнка пытаться воспроизвести все его действия и поступки окружающих его людей. Воспроизвёл – значит освоил. </p> <p>Только к 7-и годам ребёнок вырабатывает свои собственные нравственные основания и может оценивать поведение и поступки окружающих людей. Поэтому взрослые должны строго контролировать каждый свой шаг, чтобы не послужить ему примером безнравственного поведения.</p> <p><strong>Закон семьи 10</strong></p> <p>Родители должны демонстрировать красоту своих отношений.</p>b1427skobilimThu, 24 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092944674461«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092944674461http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092831882778&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092831882778.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;table&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;Понедельник&lt;/td&gt; &lt;td&gt;13-15&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;Среда&lt;/td&gt; &lt;td&gt;13-15&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;Суббота&lt;/td&gt; &lt;td&gt;11-13&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092831882778.JPG" /><br/><br/><p> </p> <table><tbody><tr><td>Понедельник</td> <td>13-15</td> </tr><tr><td>Среда</td> <td>13-15</td> </tr><tr><td>Суббота</td> <td>11-13</td> </tr></tbody></table>b1427skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092831882778«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092831882778http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092709409989&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092709409989.JPG&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt;Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто не умеет быть с ним на «ты», смотрят искоса. Споры относительно пользы и вреда от компьютера и компьютерных игр ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на детей. Одна часть специалистов утверждает, что компьютер плохо влияет на их здоровье, а другая часть эти утверждения отрицает. Наша цель заключается в том, чтобы рассказать вам о вреде и пользе компьютера и компьютерных игр для здоровья детей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Нужно сказать, что &lt;strong&gt;компьютерные игры развивают у ребенка:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;быстроту реакции&lt;/li&gt; &lt;li&gt;мелкую моторику рук&lt;/li&gt; &lt;li&gt;визуальное восприятие объектов&lt;/li&gt; &lt;li&gt;память и внимание&lt;/li&gt; &lt;li&gt;логическое мышление&lt;/li&gt; &lt;li&gt;зрительно-моторную координацию&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Компьютерные игры учат ребенка:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;классифицировать и обобщать&lt;/li&gt; &lt;li&gt;аналитически мыслить в нестандартной ситуации&lt;/li&gt; &lt;li&gt;добиваться своей цели&lt;/li&gt; &lt;li&gt;совершенствовать интеллектуальные навыки&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий. Игры на компьютере – это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит английского или немецкого языка и т.д. Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Прекрасно нарисованные, веселые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы дети развивали и совершенствовали свои знания. Но, при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. По данным экспертов ВОЗ, даже не очень продолжительная работа за компьютером, не более 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как обычные учебные занятия вызывают усталость только у 54% подростков. Увлекшись компьютером, испытывая большой эмоциональный подъем, школьники даже не замечают наступившего утомления и продолжают работать дальше. Если же на экране высвечивается не обучающая программа, а одна из многочисленных компьютерных игр, подростки, даже чувствуя утомление, не в силах оторваться от него по несколько часов. В результате ребенок к вечеру возбужден, раздражен, неуправляем. А виновник всего - любимый компьютер!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Предупредить переутомление можно&lt;/strong&gt;, если ограничить длительность работы ребенка за компьютером, проводить гимнастику для глаз, правильно обустроить рабочее место, использовать только качественные программы, соответствующие возрасту вашего ребенка. Что касается рабочего места, то мебель должна соответствовать росту ребенка. Стул должен быть обязательно со спинкой. Сидеть ребенок должен на расстоянии не менее 50-70 см от компьютера (чем дальше, тем лучше), упираясь взором перпендикулярно в центр экрана. Посадка прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, ребенок должен сидеть на стуле, опираясь на 2/3 - 3/4 длины бедра. Между корпусом тела и краем стола сохраняется свободное пространство не менее 5 см. Руки свободно лежат на столе. Ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом и располагаются под столом на соответствующей подставке. Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов. Помните, занятия на компьютере принесут пользу, если вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и будете их выполнять. От этого зависит здоровье вашего ребенка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Итак, &lt;strong&gt;семь основных правил:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;при слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см);&lt;/li&gt; &lt;li&gt;делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;соблюдать правильную рабочую позу;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;не работать на компьютере в темноте;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;следить за содержательной стороной игр и программ;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;после занятий умыться прохладной водой.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Поистине гигантское количество игр, ассортимент которых обновляется практически ежемесячно, может сбить с толку любого из нас. Если вы решили применять компьютер с целью воспитания и развития ребёнка, то вы должны понимать, как, зачем и во что играет ваш ребенок, быть в курсе игровых новинок и уметь совместно обсудить содержание новой игры. Условно всё многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом: приключенческие игры, стратегии, логические игры и др.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Итак:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями вашего ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ваш ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Постарайтесь, чтобы ваш ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Что касается &lt;strong&gt;правил безопасности&lt;/strong&gt;, то:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;компьютер следует расположить в углу или задней поверхностью к стене;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;в помещении, где используется компьютер, необходима ежедневная влажная уборка. Поэтому пол в нем не надо закрывать паласом или ковром;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;до и после работы на компьютере следует протирать экран слегка увлажненной чистой тряпкой или губкой;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;кактусы тоже помогают уменьшить негативное влияние компьютера;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;не забывайте почаще проветривать комнату, а аквариум или другие емкости с водой увеличивают влажность воздуха.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Следует заметить, что достижения детей в компьютерных игровых программах не остаются незамеченными ими самими и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Даже робкие и малообщительные ребята начинают активно делиться своими впечатлениями и достижениями в освоении компьютерного мира. Они рассказывают, обсуждают сюжеты, увиденные на мониторе, играют в сюжетно-ролевые игры, взаимосвязанные по содержанию с компьютерными играми. Дома, во дворе, в школе дети с достоинством рассказывают друзьям о всех «тонкостях» работы на компьютере, который выступает как эффектный способ самоутверждения, повышения собственного престижа. Овладение компьютером благотворно влияет на формирование личности ребёнка и придаёт ему более высокий социальный статус.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны - нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Уважаемые родители! Помните только о том, что для каждого детского возраста &lt;strong&gt;существует ограничение по времени для занятий: в 3-4 года – ребенок может находиться у компьютера 25 минут, в 5-6 лет – 35 минут, в 7-8лет – 40 минут, 9-10лет – 45-50минут.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092709409989.JPG" /><br/><br/><p><br />Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто не умеет быть с ним на «ты», смотрят искоса. Споры относительно пользы и вреда от компьютера и компьютерных игр ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на детей. Одна часть специалистов утверждает, что компьютер плохо влияет на их здоровье, а другая часть эти утверждения отрицает. Наша цель заключается в том, чтобы рассказать вам о вреде и пользе компьютера и компьютерных игр для здоровья детей.</p> <p>Нужно сказать, что <strong>компьютерные игры развивают у ребенка:</strong></p> <ul><li>быстроту реакции</li> <li>мелкую моторику рук</li> <li>визуальное восприятие объектов</li> <li>память и внимание</li> <li>логическое мышление</li> <li>зрительно-моторную координацию</li> </ul><p><strong>Компьютерные игры учат ребенка:</strong></p> <ul><li>классифицировать и обобщать</li> <li>аналитически мыслить в нестандартной ситуации</li> <li>добиваться своей цели</li> <li>совершенствовать интеллектуальные навыки</li> </ul><p>Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий. Игры на компьютере – это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит английского или немецкого языка и т.д. Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Прекрасно нарисованные, веселые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы дети развивали и совершенствовали свои знания. Но, при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. По данным экспертов ВОЗ, даже не очень продолжительная работа за компьютером, не более 1-2 часов, вызывает у 73% подростков общее и зрительное утомление, в то время как обычные учебные занятия вызывают усталость только у 54% подростков. Увлекшись компьютером, испытывая большой эмоциональный подъем, школьники даже не замечают наступившего утомления и продолжают работать дальше. Если же на экране высвечивается не обучающая программа, а одна из многочисленных компьютерных игр, подростки, даже чувствуя утомление, не в силах оторваться от него по несколько часов. В результате ребенок к вечеру возбужден, раздражен, неуправляем. А виновник всего - любимый компьютер!</p> <p><strong>Предупредить переутомление можно</strong>, если ограничить длительность работы ребенка за компьютером, проводить гимнастику для глаз, правильно обустроить рабочее место, использовать только качественные программы, соответствующие возрасту вашего ребенка. Что касается рабочего места, то мебель должна соответствовать росту ребенка. Стул должен быть обязательно со спинкой. Сидеть ребенок должен на расстоянии не менее 50-70 см от компьютера (чем дальше, тем лучше), упираясь взором перпендикулярно в центр экрана. Посадка прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, ребенок должен сидеть на стуле, опираясь на 2/3 - 3/4 длины бедра. Между корпусом тела и краем стола сохраняется свободное пространство не менее 5 см. Руки свободно лежат на столе. Ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом и располагаются под столом на соответствующей подставке. Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов. Помните, занятия на компьютере принесут пользу, если вы прислушаетесь к нашим рекомендациям и будете их выполнять. От этого зависит здоровье вашего ребенка.</p> <p>Итак, <strong>семь основных правил:</strong></p> <ul><li>при слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках;</li> <li>соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см);</li> <li>делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором;</li> <li>соблюдать правильную рабочую позу;</li> <li>не работать на компьютере в темноте;</li> <li>следить за содержательной стороной игр и программ;</li> <li>после занятий умыться прохладной водой.</li> </ul><p> </p> <p>Поистине гигантское количество игр, ассортимент которых обновляется практически ежемесячно, может сбить с толку любого из нас. Если вы решили применять компьютер с целью воспитания и развития ребёнка, то вы должны понимать, как, зачем и во что играет ваш ребенок, быть в курсе игровых новинок и уметь совместно обсудить содержание новой игры. Условно всё многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом: приключенческие игры, стратегии, логические игры и др.</p> <p>Итак:</p> <ul><li>Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями вашего ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические.</li> <li>Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ваш ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.</li> <li>Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.</li> <li>Постарайтесь, чтобы ваш ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.</li> </ul><p>Что касается <strong>правил безопасности</strong>, то:</p> <ul><li>компьютер следует расположить в углу или задней поверхностью к стене;</li> <li>в помещении, где используется компьютер, необходима ежедневная влажная уборка. Поэтому пол в нем не надо закрывать паласом или ковром;</li> <li>до и после работы на компьютере следует протирать экран слегка увлажненной чистой тряпкой или губкой;</li> <li>кактусы тоже помогают уменьшить негативное влияние компьютера;</li> <li>не забывайте почаще проветривать комнату, а аквариум или другие емкости с водой увеличивают влажность воздуха.</li> </ul><p>Следует заметить, что достижения детей в компьютерных игровых программах не остаются незамеченными ими самими и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Даже робкие и малообщительные ребята начинают активно делиться своими впечатлениями и достижениями в освоении компьютерного мира. Они рассказывают, обсуждают сюжеты, увиденные на мониторе, играют в сюжетно-ролевые игры, взаимосвязанные по содержанию с компьютерными играми. Дома, во дворе, в школе дети с достоинством рассказывают друзьям о всех «тонкостях» работы на компьютере, который выступает как эффектный способ самоутверждения, повышения собственного престижа. Овладение компьютером благотворно влияет на формирование личности ребёнка и придаёт ему более высокий социальный статус.</p> <p>Компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны - нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.</p> <p>Уважаемые родители! Помните только о том, что для каждого детского возраста <strong>существует ограничение по времени для занятий: в 3-4 года – ребенок может находиться у компьютера 25 минут, в 5-6 лет – 35 минут, в 7-8лет – 40 минут, 9-10лет – 45-50минут.</strong></p>b1427skobilimTue, 22 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092709409989«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092709409989http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092515682344&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092515682344.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;ПСИХОЛОГИ РАЗЛИЧАЮТ ВНИМАНИЕ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Внимание&lt;/strong&gt; - направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-то объекте. Способность к непроизвольному вниманию свойственна всем людям без исключения.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Внимательность&lt;/strong&gt; - сложившееся качество личности. Рассеянный школьник, как и все другие дети, способен &quot;обратить внимание&quot; на какой-то объект. Однако он часто не может полностью сосредоточиться на этом объекте: внимательность еще не стала его личным качеством. Понятно, что отсутствие этого важного качества не лучшим образом сказывается на его школьных достижениях.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Рассеянность может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем становятся жизненным стилем.&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Организация внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома же родителям приходится брать эти функции на себя.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;РЕКОМЕНДАЦИИ: на что родителям необходимо обратить внимание?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1. Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения. Для детей, с низким уровнем развития внимания особенно важно всегда начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться, настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка от основного занятия.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2. Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3. В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или двигательную разрядку.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4. Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять можно разными способами&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;самостоятельно, читая про себя;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;сравнивать текст с правильным образцом. &lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Научите ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не замечаются, если ученик  забегает  вперед и &quot;узнает&quot; слово.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5. Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков. Найти такие упражнения можно в многочисленной литературе для родителей. Примеры:&lt;/p&gt; &lt;ul&gt;&lt;li&gt;Например, если ваш ребенок невнимателен при чтении и письме, предложите ему такое задание. Возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала (шрифт должен быть достаточно крупным). Инструкция: &quot;Вычеркни все буквы &quot;т&quot;, а буквы &quot;д&quot; обведи кружком&quot;. А потом вместе с ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания. Дается инструкция в каждой фигурке таблицы поставить определенный значок. Например: в квадрате - горизонтальную черточку, в кружке - вертикальную, в треугольнике - точку и т. д.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Очень полезны упражнения по расшифровке сообщений, записанных специальными значками (вроде пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля). Придумайте такой секретный алфавит и составьте с его помощью небольшое письмо. Этот вид работы довольно сложный, но очень полезен для тренировки способности к концентрации и распределению внимания. &lt;/li&gt; &lt;li&gt;Известное упражнение - отыскивание по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу. &lt;/li&gt; &lt;li&gt;Возможно, что вашему ребенку понадобится тренировка специфического вида внимания. Например, он хорошо воспринимает информацию, представленную в зрительном, наглядном виде. И благополучно пропускает то, что предъявляется на слух. Вспомните выражение &quot;в одно ухо влетает, из другого вылетает&quot;. Это про него. Значит, необходимо развивать у такого школьника слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на своих слуховых ощущениях. Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. А затем пускай перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды, звуки с улицы, разговор за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете ребенку в произвольном порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать несколько раз. Например: Катя, Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя, Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете для себя, сколько раз назвали то или иное имя. Задача ребенка - сказать, сколько раз прозвучало каждое имя.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Бывает, что ребенок, наоборот, недостаточно внимателен при восприятии зрительной информации. В таком случае стоит тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали, сравнивать величину, цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите несколько любых мелких предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в течение 30 секунд рассмотреть эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это время что-то измените: переставите предметы, добавите такой же, но другого цвета, что-то вовсе уберете. Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно сравнение двух картинок, похожих на первый взгляд, но различающихся в деталях.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Упражнений по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ЧТО ЕЩЕ ВАЖНО ЗНАТЬ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Для одного ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной сосредоточенности до абсолютного &quot;выпадения&quot; из работы. Эти особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Есть еще одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг: на улице, в кино, дома. Замечательно, если у него возникают вопросы: &quot;Что это такое?&quot;, &quot;Что это значит?&quot;, &quot;Почему так происходит?&quot; Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;И психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают, что невнимательность младших школьников, как правило постепенно снижается. Рассеянный младший школьник  в конце концов учится сосредоточиваться на задании. Но вот наш &quot;младшеклассник&quot; становится подростком - пятиклассником. И мы замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая перестройка организма, гормональные изменения. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Подростку трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные вычисления, обязательная для чтения литература... Постарайтесь понять своего ребенка и не задавать ему бессмысленные вопросы: &quot;О чем ты только думаешь? Как ты можешь делать такие глупые ошибки?&quot; Для подростка важнее всего познать себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда ребенок испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и устойчивым.&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092515682344.png" /><br/><br/><p><strong><br />ПСИХОЛОГИ РАЗЛИЧАЮТ ВНИМАНИЕ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.</strong></p> <p><strong>Внимание</strong> - направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-то объекте. Способность к непроизвольному вниманию свойственна всем людям без исключения.</p> <p><strong>Внимательность</strong> - сложившееся качество личности. Рассеянный школьник, как и все другие дети, способен "обратить внимание" на какой-то объект. Однако он часто не может полностью сосредоточиться на этом объекте: внимательность еще не стала его личным качеством. Понятно, что отсутствие этого важного качества не лучшим образом сказывается на его школьных достижениях.</p> <p>Рассеянность может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем становятся жизненным стилем.</p> <p> </p> <p>Организация внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома же родителям приходится брать эти функции на себя.</p> <p><strong>РЕКОМЕНДАЦИИ: на что родителям необходимо обратить внимание?</strong></p> <p>1. Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения. Для детей, с низким уровнем развития внимания особенно важно всегда начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться, настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка от основного занятия.</p> <p>2. Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.</p> <p>3. В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или двигательную разрядку.</p> <p>4. Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять можно разными способами</p> <ul><li>самостоятельно, читая про себя;</li> <li>читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками;</li> <li>сравнивать текст с правильным образцом. </li> </ul><p>Научите ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не замечаются, если ученик  забегает  вперед и "узнает" слово.</p> <p>5. Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков. Найти такие упражнения можно в многочисленной литературе для родителей. Примеры:</p> <ul><li>Например, если ваш ребенок невнимателен при чтении и письме, предложите ему такое задание. Возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала (шрифт должен быть достаточно крупным). Инструкция: "Вычеркни все буквы "т", а буквы "д" обведи кружком". А потом вместе с ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.</li> <li>Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания. Дается инструкция в каждой фигурке таблицы поставить определенный значок. Например: в квадрате - горизонтальную черточку, в кружке - вертикальную, в треугольнике - точку и т. д.</li> <li>Очень полезны упражнения по расшифровке сообщений, записанных специальными значками (вроде пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля). Придумайте такой секретный алфавит и составьте с его помощью небольшое письмо. Этот вид работы довольно сложный, но очень полезен для тренировки способности к концентрации и распределению внимания. </li> <li>Известное упражнение - отыскивание по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу. </li> <li>Возможно, что вашему ребенку понадобится тренировка специфического вида внимания. Например, он хорошо воспринимает информацию, представленную в зрительном, наглядном виде. И благополучно пропускает то, что предъявляется на слух. Вспомните выражение "в одно ухо влетает, из другого вылетает". Это про него. Значит, необходимо развивать у такого школьника слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на своих слуховых ощущениях. Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. А затем пускай перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды, звуки с улицы, разговор за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете ребенку в произвольном порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать несколько раз. Например: Катя, Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя, Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете для себя, сколько раз назвали то или иное имя. Задача ребенка - сказать, сколько раз прозвучало каждое имя.</li> <li>Бывает, что ребенок, наоборот, недостаточно внимателен при восприятии зрительной информации. В таком случае стоит тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали, сравнивать величину, цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите несколько любых мелких предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в течение 30 секунд рассмотреть эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это время что-то измените: переставите предметы, добавите такой же, но другого цвета, что-то вовсе уберете. Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно сравнение двух картинок, похожих на первый взгляд, но различающихся в деталях.</li> </ul><p>Упражнений по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.</p> <p><strong>ЧТО ЕЩЕ ВАЖНО ЗНАТЬ?</strong></p> <p>Для одного ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной сосредоточенности до абсолютного "выпадения" из работы. Эти особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.</p> <p>Есть еще одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг: на улице, в кино, дома. Замечательно, если у него возникают вопросы: "Что это такое?", "Что это значит?", "Почему так происходит?" Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы.</p> <p>И психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают, что невнимательность младших школьников, как правило постепенно снижается. Рассеянный младший школьник  в конце концов учится сосредоточиваться на задании. Но вот наш "младшеклассник" становится подростком - пятиклассником. И мы замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая перестройка организма, гормональные изменения. </p> <p>Подростку трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные вычисления, обязательная для чтения литература... Постарайтесь понять своего ребенка и не задавать ему бессмысленные вопросы: "О чем ты только думаешь? Как ты можешь делать такие глупые ошибки?" Для подростка важнее всего познать себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда ребенок испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и устойчивым.</p>b1427skobilimMon, 21 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092515682344«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092515682344http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092460030010&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092460030010.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt;Если ваш ребенок справляется со школьной программой, то, скорее всего, его память развита достаточно. А тот материал, что он плохо запоминает, может свидетельствовать о том, что он ему неинтересен (или непонятен). Нередко качество запоминания у ребенка (как впрочем, и у взрослого!) напрямую зависит от интереса. &lt;strong&gt;&lt;em&gt;В свою очередь, материал интересен только тогда, когда он понятен&lt;/em&gt;.&lt;/strong&gt; У детей младшего школьного возраста доминирует механическая память, то есть без логических связей. Поэтому и качество запоминания часто хромает. Постепенно, по мере естественного развития и обучения в школе, доминирующей становится смысловая (логическая) память. И вы можете помочь своему ребенку развить ее. Учите его искать смысл в том, что он заучивает. Для усвоения учебного материала и развития памяти важны такие интеллектуальные чувства, как удивление, удовлетворение от сделанного открытия, восхищение, сомнение. Поэтому-то &lt;strong&gt;&lt;em&gt;мотивация и играет такую важную роль в процессе обучения: она помогает незнакомым вещам стать значимыми и интересными для изучающего.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Значительно повышает эффективность запоминания установка на возможность и необходимость его запомнить. Иначе говоря, в этом деле (как и во многих других!) большую роль играют внушение и самовнушение. Поэтому, первое, с чего нужно начать, — это вселить в ребенка уверенность в том, что у него хорошая память, что он может запомнить все, что ему необходимо. Полезно, чтобы ребенок проговаривал утром и вечером (перед сном) простые установки. Например, “У меня хорошая память!”, “Я могу запомнить все, что мне нужно!”&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Психологами установлена тесная связь между эмоциональным состоянием детей и их памятью. Замечано, что у детей с высоким уровнем тревожности плохая память, и наоборот, у детей эмоционально уравновешенных — она превосходная!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;При заучивании важно сделать упор на значимости запоминаемого материала. Ребенок должен понимать, зачем ему нужно это запоминание. За ним следует использование усвоенных знаний. Полезно убеждать ребенка назидательными фразами: “Без таблицы умножения, как без воды: “и не туды, и не сюды!”, “Я выучу ее всего один раз, а запомню на всю жизнь!”.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Другие “секреты” запоминания основаны на том, что ребенок учится логическим приемам запоминания на основе образных представлений того, что нужно усвоить. Например, вашему ребенку задали на дом освоить правописание трудных слов. Не заставляйте его много раз писать их. Ведь так будет работать в основном механическая память (наименее эффективная!). Поэтому предложите ему пофантазировать. Изобразите самую трудную букву в заданном слове в виде какого-нибудь предмета, имеющего сходство с этой буквой и одновременно связанного по смыслу с этим словом.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Правила тоже усваиваются быстрее, если их вообразить в какой-то нестандартной форме. Например, запоминая правило: “Не с глаголами пишется раздельно”, можно представить себе хоккеиста (глагол!) отбивающего шайбу-частицу. А правило: “После шипящих у существительных женского рода третьего склонения всегда пишется мягкий знак” легко запомнится, если представить шипящую змею, кончик хвоста которой свернут в виде мягкого знака.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Фантазирование также значительно повышает эффективность запоминания учебных текстов (по истории, биологии, литературе и т.п.). Предложите ребенку нарисовать (достаточно даже в воображении!) к каждой части текста что-то такое, что поможет ему создать зрительный образ (чем более смешно или необычно, тем лучше!). Например, к параграфу по истории о том, как жили древние славяне, можно нарисовать избу, на крыше которой растет пшеница и плещется рыба... Точно также “изображайте” трудно запоминающиеся стихотворения. Рисунки или какие-нибудь значки (узелки на память) можно сделать к каждой строфе или строчке.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Многие дети, плохо запоминают все, что связано с цифрами. Их можно “оживить” и сделать веселыми и доходчивыми. Пофантазируйте с ребенком, на кого похожа та или иная цифра? На какой предмет? На какое животное? (один - игла; два - лебедь; три - откусанные бублики; шесть — улитка; восемь — наручники и тому подобное). Предложите зарисовать образы-фантазии на карточках. Для каждой цифры должна быть своя карточка. Из таких карточек хорошо составлять даты, которые обычно запоминаются с большим трудом. Чтобы дата лучше уложилась в памяти, можно из названий предметов и животных, обозначающих цифры, придумать предложение. Чем необычнее и нелепее оно будет, тем легче запомнится нужная дата. Например, 1836 год (дата смерти Пушкина): “Иголка, обшивая наручники, откусила от двух бубликов и остатками угостила улитку”.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Старайтесь сделать занятия с ребенком игровыми, веселыми, интересными. Тогда они станут источником радости и помогут развить у вашего сына или дочери не только память, но и мышление, воображение, восприятие. Учиться вашему ребенку станет легче и интереснее.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;strong&gt;ПАМЯТЬ И УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Память и ее развитие также напрямую связаны с уровнем умственных способностей ребенка. Существует прямая зависимость между тем, о чем ребенок может думать и что делать, и тем, что он в состоянии запомнить. Поэтому очевидно, что с развитием умственных способностей, которое происходит по мере взросления, связано и развитие памяти. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Наш багаж знаний тоже оказывает огромное влияние на способность запоминать новую информацию и вспоминать старую. Так что по мере увеличения объема знаний будет развиваться и память. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чтобы что-то запомнить, не достаточно только повторять слова, цифры, фразы, так как это просто не правильно. Так, запомнить информацию еще можно, но память - это не только способность сохранять необходимое в голове, но и извлекать его оттуда, а вот это-то как раз при таком способе весьма проблематично. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Когда вашему ребенку нужно что-то запомнить, он должен применять определенные методы, которые способны не только сохранить информацию в памяти, но и впоследствии ее воспроизвести. В науке эти методы называются &quot;&lt;em&gt;стратегиями&lt;/em&gt;&quot;. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Произнесение вслух заучиваемого материала - это наиболее простая и распространенная стратегия, которую многие дети поначалу (лет до 8) применяют неосознанно. Если вы понаблюдаете за тем, как ваш ребенок учит таблицу умножения, правило правописания или новые слова для урока иностранного языка, вы увидите, как он шевелит губами, повторяя то, что читает. Маленькие дети (дошкольного возраста) редко могут учить что-либо специально: обычно они хорошо запоминают стихи, числа и т.п., повторяя их в игровых ситуациях. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Однако нужно сказать, что произнесение заучиваемого материала требует слишком много усилий, времени и внимания. К тому же результатов запоминания по такой стратегии хватает не надолго, так как ребенок ведет себя, как попугай, в прямом смысле этого слова, совершенно не пытаясь понять связи, существующие между элементами того, что он заучивает. Поэтому такая стратегия подходит для запоминания информации, которая должна понадобиться в ближайшее время: на длительный срок она не рассчитана. Это типичный способ подготовки к экзамену, после которого все успешно выветривается из головы. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Куда более полезно научить ребенка &quot;организовывать&quot; заучиваемый материал,&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt; то есть группировать его в процессе заучивания и находить связи между элементами того, что он учит, а также между новыми и старыми знаниями. Например, если для урока иностранного языка ребенок должен выучить некоторое количество новых слов, то, прежде чем их учить, нужно сгруппировать их по какому-то признаку, например, по первой букве, значению или ассоциациям. Также полезно пытаться увязать новые знания с теми, которыми ребенок уже обладал, например, изучая следующий столбец таблицы умножения, проводить параллели с уже выученными. Ведь новые знания практически всегда в чем-то &quot;повторяют&quot; старые, и, таким образом, в голове выстраивается некая связь одного с другим и появляются ориентиры, которые помогут в нужную минуту полноценно восстановить в памяти необходимую информацию. Немного практики и вашей помощи, и ваш ребенок без труда овладеет этой полезной стратегией. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;strong&gt;СИСТЕМНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;&quot;Высший пилотаж&quot; в заучивании материала - это системное запоминание.&lt;/em&gt; &lt;/strong&gt;Если ваш ребенок просто прочтет текст (вслух или про себя), он поймет его и даже запомнит в общих чертах. Но цельное и системное представление у него сложится только в процессе активного запоминания, то есть составляя конспект прочитанного, записывая основные идеи и сведения, устанавливая связи между частями изучаемого материала и выясняя ответы на возникающие вопросы. Таким образом, информация не просто запоминается, а хорошо понимается и осмысливается ребенком и остается в голове на долгое время в виде стройной системы. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Чтобы с легкостью применять вышеперечисленные стратегии, нужна практика и помощь родителей, которые должны помогать детям выполнять то или иное задание, объясняя, как лучше к нему подойти и какую стратегию применить. Если ваш ребенок научится правильно запоминать новую информацию, он получит в свое распоряжение мощный инструмент, нужный для учебы, а впоследствии и для работы, который называется &quot;память&quot;.&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092460030010.png" /><br/><br/><p><br />Если ваш ребенок справляется со школьной программой, то, скорее всего, его память развита достаточно. А тот материал, что он плохо запоминает, может свидетельствовать о том, что он ему неинтересен (или непонятен). Нередко качество запоминания у ребенка (как впрочем, и у взрослого!) напрямую зависит от интереса. <strong><em>В свою очередь, материал интересен только тогда, когда он понятен</em>.</strong> У детей младшего школьного возраста доминирует механическая память, то есть без логических связей. Поэтому и качество запоминания часто хромает. Постепенно, по мере естественного развития и обучения в школе, доминирующей становится смысловая (логическая) память. И вы можете помочь своему ребенку развить ее. Учите его искать смысл в том, что он заучивает. Для усвоения учебного материала и развития памяти важны такие интеллектуальные чувства, как удивление, удовлетворение от сделанного открытия, восхищение, сомнение. Поэтому-то <strong><em>мотивация и играет такую важную роль в процессе обучения: она помогает незнакомым вещам стать значимыми и интересными для изучающего.</em></strong></p> <p> </p> <p>Значительно повышает эффективность запоминания установка на возможность и необходимость его запомнить. Иначе говоря, в этом деле (как и во многих других!) большую роль играют внушение и самовнушение. Поэтому, первое, с чего нужно начать, — это вселить в ребенка уверенность в том, что у него хорошая память, что он может запомнить все, что ему необходимо. Полезно, чтобы ребенок проговаривал утром и вечером (перед сном) простые установки. Например, “У меня хорошая память!”, “Я могу запомнить все, что мне нужно!”</p> <p><strong>ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ</strong></p> <p>Психологами установлена тесная связь между эмоциональным состоянием детей и их памятью. Замечано, что у детей с высоким уровнем тревожности плохая память, и наоборот, у детей эмоционально уравновешенных — она превосходная!</p> <p>При заучивании важно сделать упор на значимости запоминаемого материала. Ребенок должен понимать, зачем ему нужно это запоминание. За ним следует использование усвоенных знаний. Полезно убеждать ребенка назидательными фразами: “Без таблицы умножения, как без воды: “и не туды, и не сюды!”, “Я выучу ее всего один раз, а запомню на всю жизнь!”.</p> <p>Другие “секреты” запоминания основаны на том, что ребенок учится логическим приемам запоминания на основе образных представлений того, что нужно усвоить. Например, вашему ребенку задали на дом освоить правописание трудных слов. Не заставляйте его много раз писать их. Ведь так будет работать в основном механическая память (наименее эффективная!). Поэтому предложите ему пофантазировать. Изобразите самую трудную букву в заданном слове в виде какого-нибудь предмета, имеющего сходство с этой буквой и одновременно связанного по смыслу с этим словом.</p> <p>Правила тоже усваиваются быстрее, если их вообразить в какой-то нестандартной форме. Например, запоминая правило: “Не с глаголами пишется раздельно”, можно представить себе хоккеиста (глагол!) отбивающего шайбу-частицу. А правило: “После шипящих у существительных женского рода третьего склонения всегда пишется мягкий знак” легко запомнится, если представить шипящую змею, кончик хвоста которой свернут в виде мягкого знака.</p> <p>Фантазирование также значительно повышает эффективность запоминания учебных текстов (по истории, биологии, литературе и т.п.). Предложите ребенку нарисовать (достаточно даже в воображении!) к каждой части текста что-то такое, что поможет ему создать зрительный образ (чем более смешно или необычно, тем лучше!). Например, к параграфу по истории о том, как жили древние славяне, можно нарисовать избу, на крыше которой растет пшеница и плещется рыба... Точно также “изображайте” трудно запоминающиеся стихотворения. Рисунки или какие-нибудь значки (узелки на память) можно сделать к каждой строфе или строчке.</p> <p>Многие дети, плохо запоминают все, что связано с цифрами. Их можно “оживить” и сделать веселыми и доходчивыми. Пофантазируйте с ребенком, на кого похожа та или иная цифра? На какой предмет? На какое животное? (один - игла; два - лебедь; три - откусанные бублики; шесть — улитка; восемь — наручники и тому подобное). Предложите зарисовать образы-фантазии на карточках. Для каждой цифры должна быть своя карточка. Из таких карточек хорошо составлять даты, которые обычно запоминаются с большим трудом. Чтобы дата лучше уложилась в памяти, можно из названий предметов и животных, обозначающих цифры, придумать предложение. Чем необычнее и нелепее оно будет, тем легче запомнится нужная дата. Например, 1836 год (дата смерти Пушкина): “Иголка, обшивая наручники, откусила от двух бубликов и остатками угостила улитку”.</p> <p>Старайтесь сделать занятия с ребенком игровыми, веселыми, интересными. Тогда они станут источником радости и помогут развить у вашего сына или дочери не только память, но и мышление, воображение, восприятие. Учиться вашему ребенку станет легче и интереснее.</p> <p><strong><strong>ПАМЯТЬ И УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ</strong></strong></p> <p>Память и ее развитие также напрямую связаны с уровнем умственных способностей ребенка. Существует прямая зависимость между тем, о чем ребенок может думать и что делать, и тем, что он в состоянии запомнить. Поэтому очевидно, что с развитием умственных способностей, которое происходит по мере взросления, связано и развитие памяти. </p> <p>Наш багаж знаний тоже оказывает огромное влияние на способность запоминать новую информацию и вспоминать старую. Так что по мере увеличения объема знаний будет развиваться и память. </p> <p>Чтобы что-то запомнить, не достаточно только повторять слова, цифры, фразы, так как это просто не правильно. Так, запомнить информацию еще можно, но память - это не только способность сохранять необходимое в голове, но и извлекать его оттуда, а вот это-то как раз при таком способе весьма проблематично. </p> <p>Когда вашему ребенку нужно что-то запомнить, он должен применять определенные методы, которые способны не только сохранить информацию в памяти, но и впоследствии ее воспроизвести. В науке эти методы называются "<em>стратегиями</em>". </p> <p>Произнесение вслух заучиваемого материала - это наиболее простая и распространенная стратегия, которую многие дети поначалу (лет до 8) применяют неосознанно. Если вы понаблюдаете за тем, как ваш ребенок учит таблицу умножения, правило правописания или новые слова для урока иностранного языка, вы увидите, как он шевелит губами, повторяя то, что читает. Маленькие дети (дошкольного возраста) редко могут учить что-либо специально: обычно они хорошо запоминают стихи, числа и т.п., повторяя их в игровых ситуациях. </p> <p>Однако нужно сказать, что произнесение заучиваемого материала требует слишком много усилий, времени и внимания. К тому же результатов запоминания по такой стратегии хватает не надолго, так как ребенок ведет себя, как попугай, в прямом смысле этого слова, совершенно не пытаясь понять связи, существующие между элементами того, что он заучивает. Поэтому такая стратегия подходит для запоминания информации, которая должна понадобиться в ближайшее время: на длительный срок она не рассчитана. Это типичный способ подготовки к экзамену, после которого все успешно выветривается из головы. </p> <p><strong><em>Куда более полезно научить ребенка "организовывать" заучиваемый материал,</em></strong> то есть группировать его в процессе заучивания и находить связи между элементами того, что он учит, а также между новыми и старыми знаниями. Например, если для урока иностранного языка ребенок должен выучить некоторое количество новых слов, то, прежде чем их учить, нужно сгруппировать их по какому-то признаку, например, по первой букве, значению или ассоциациям. Также полезно пытаться увязать новые знания с теми, которыми ребенок уже обладал, например, изучая следующий столбец таблицы умножения, проводить параллели с уже выученными. Ведь новые знания практически всегда в чем-то "повторяют" старые, и, таким образом, в голове выстраивается некая связь одного с другим и появляются ориентиры, которые помогут в нужную минуту полноценно восстановить в памяти необходимую информацию. Немного практики и вашей помощи, и ваш ребенок без труда овладеет этой полезной стратегией. </p> <p><strong><strong>СИСТЕМНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ</strong></strong></p> <p><strong><em>"Высший пилотаж" в заучивании материала - это системное запоминание.</em> </strong>Если ваш ребенок просто прочтет текст (вслух или про себя), он поймет его и даже запомнит в общих чертах. Но цельное и системное представление у него сложится только в процессе активного запоминания, то есть составляя конспект прочитанного, записывая основные идеи и сведения, устанавливая связи между частями изучаемого материала и выясняя ответы на возникающие вопросы. Таким образом, информация не просто запоминается, а хорошо понимается и осмысливается ребенком и остается в голове на долгое время в виде стройной системы. </p> <p>Чтобы с легкостью применять вышеперечисленные стратегии, нужна практика и помощь родителей, которые должны помогать детям выполнять то или иное задание, объясняя, как лучше к нему подойти и какую стратегию применить. Если ваш ребенок научится правильно запоминать новую информацию, он получит в свое распоряжение мощный инструмент, нужный для учебы, а впоследствии и для работы, который называется "память".</p>b1427skobilimSun, 20 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092460030010«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092460030010http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092344402421&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092344402421.png&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;ПРИЧИНЫ ТРЕВОЖНОСТИ&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Совершенно очевидно, что ни один родитель не стремится к тому, чтобы его ребенок стал тревожным. Однако порой действия взрослых способствуют развитию этого качества у детей. Нередко родители предъявляют ребенку требования, соответствовать которым он не в силах. Ребенок не может понять, как и чем угодить родителям, безуспешно пробует добиться их расположения и поддержки. Но, потерпев одну неудачу за другой, понимает, что никогда не сможет выполнить все, чего ждут от него мама и папа. Он признает себя не таким, как все: хуже, никчемнее, считает необходимым приносить бесконечные извинения. Чтобы избежать пугающего внимания взрослых или их критики, ребенок физически и психически сдерживает свою внутреннюю энергию. Он привыкает мелко и часто дышать, голова его уходит в плечи. Все это отнюдь не способствует развитию ребенка, реализации его творческих способностей, мешает его общению со взрослыми и детьми, поэтому родители тревожного ребенка должны сделать все, чтобы заверить его в своей любви (независимо от успехов), в его компетентности в какой-либо области (не бывает совсем неспособных детей).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Уважаемые родители, обратите внимание на то, что чаще всего тревожность у ребенка развивается тогда, когда он находится в состоянии внутреннего конфликта, который может быть вызван:&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1. Негативными требованиями, предъявляемыми к ребенку, которые могут унизить или поставить в зависимое положение;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2. Неадекватными, чаще всего завышенными тре¬бованиями;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3. Противоречивыми требованиями, которые предъявляют к ребенку родители и/или школа.  &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Необходимо подчеркнуть, что формирование тревожности у детей чаще всего является следствием неправильного воспитания. Так, например, родители тревожных детей зачастую предъявляют к ним завышенные требования, совершенно невыполнимые для ребенка. Иногда это связано с неудовлетворенностью собственным положением, с желанием воплотить собствен¬ные нереализованные мечты в своем ребенке. Завышенные требования родителей могут быть связаны и с другими причинами. Так, добив¬шись высокого положения в обществе или ма¬териального благополучия, родители, не желая видеть в своем чаде «неудачника», заставляют того работать или учиться сверх меры. Также нередки слу¬чаи, когда родители сами являются высокотре¬вожными, с заниженной самооценкой, вследствие чего они воспринимают малейшую неудачу как катастрофу, отчего и не позволяют ему сделать ни малейшего промаха. Ребенок таких родителей лишен возможности учиться на собственных ошибках.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Требования взрослых, которые ребенок не в состоянии выполнить, нередко приводят к тому, что он начинает испытывать страх не соответствовать ожиданиям окружающих, чув¬ствовать себя неудачником. Со временем он привыкает «опускать руки», сдаваться без борьбы даже в обычных ситуациях. Таким образом, формируется личность человека, кото¬рый старается действовать так, чтобы ему не приходилось сталкиваться с какими бы то ни было проблемами.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Некоторые родители, стремясь уберечь сво¬его ребенка от любых реальных и мнимых уг¬роз его жизни и безопасности, формируют тем самым у него ощущение собственной безза-щитности перед опасностями мира.  Все это отнюдь не способст¬вует нормальному развитию ребенка, реализа¬ции его творческих способностей и мешает его общению с взрослыми и сверстниками.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;К сожалению, как показали исследования специалистов, большинство родителей тревожных детей не осознают, как их собственное поведение влияет на характер ребенка. Поэтому важной рекомендацией для оказания помощи тревожному ребенку является самоанализ родителями своего педагогического воздействия на ребенка и своих побудительных мотивов в общении с ним. Кроме того родителям тревожного ребенка следует быть последовательными в своих действиях. Ни в коем случае нельзя допускать семейных разногласий в вопросах воспитания. Не менее важно выработать единодушный подход к ребенку родителей и учителей.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПРЕОДОЛЕТЬ ТРЕВОЖНОСТЬ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Помощь тревожными детьми целесообразно оказывать в трех основ¬ных направлениях: во-первых, по повышению самооцен¬ки ребенка; во-вторых, по обучению ребенка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; и в-третьих, по отработке навыков владения собой в ситу-ациях, травмирующих ребенка.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Повышение самооценки.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Конечно же, повысить самооценку ребенка за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращайтесь к ребенку по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей. Однако ваша похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь. Причем ребенок обязательно должен знать, за что его похвалили. В любой ситуации можно найти повод для того, чтобы похвалить ребенка. Проявляйте искреннюю заботу о нем, и как можно чаще давайте позитивную оценку его действиям и поступкам. Не сравнивайте личность ребенка с личностными качествами других детей, принимайте ребенка безусловно, то есть таким каков он есть. Сравнивайте результаты ребенка только с его же предыдущими достижениями/неудачами. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;2. Обучение способам снятия мышечного и эмоционального напряжения.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Эмоциональное напряжение тревожных детей чаще всего проявляется в мышечных зажимах лица, шеи и живота. Чтобы помочь детям снизить напряжение – и мышечное, и эмоциональное – можно научить их выполнять релаксационные упражнения.  Использование элементов массажа и даже простое растирание тела также способствует снятию мышечного напряжения. Если это будет делать не мед. сестра, а мама, то это будет вдвойне хорошо, так как кроме самого массажа ею будет установлен  ещё и телесный контакт с ребенком, который очень важен.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;3. Отработка навыков владения собой в ситуациях, травмирующих ребенка.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Зная о трудностях ребенка, а так же в случае, если ребенок не говорит открыто о них, но у него наблюдаются симптомы тревожности, поиграйте вместе, обыгрывая через ролевую игру, или игру с солдатиками, куклами возможные сложные ситуации. Может быть, ребенок сам предложит сюжет, развитие событий. Важно, чтобы сюжетами для игр были «трудные» случаи из жизни ребенка. Роли следует распределять сле¬дующим образом: за «трусливую» куклу го-ворит ребенок, а за «смелую» - взрослый. Затем надо поменяться ролями. Это позво¬лит ребенку посмотреть на ситуацию с раз¬ных точек зрения, а пережив вновь «непри-ятный» сюжет, избавиться от преследующих его негативных переживаний. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;Через игру можно показать возможные решения той или иной проблемы. Так же с этой целью можно придумывать вместе с ребенком сказки, герои которых могут попадать в тревожащие их ситуации и находить достойный выход из них.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Необходимо понять и принять тревогу ребенка - он имеет на нее полное право. Интересуйтесь его жизнью, мыслями, чувствами, страхами. Научите его говорить об этом, вместе обсуждайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход. Учите делать полезный вывод из пережитых неприятных ситуаций - приобретается опыт, есть возможность избежать еще больших неприятностей и т.д. Ребенок должен быть уверен, что всегда может обратиться к Вам за помощью и советом. Даже если детские проблемы не кажутся Вам серьезными, признавайте его право на переживания, обязательно посочувствуйте (&quot;Да, это неприятно, обидно…&quot;). И только после выражения понимания и сочувствия помогите найти решение выход, увидеть положительные стороны. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Помогайте ребенку преодолеть тревогу - создавайте условия, в которых ему будет менее страшно. Если ребенок боится спросить дорогу у прохожих, купить что-то в магазине, то сделайте это вместе с ним. Таким образом вы покажете, как можно решить тревожащую ситуацию. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Если в школе ребенок пропустил из-за болезни много дней, попробуйте сделать его возвращение постепенным - например, придите вместе после уроков, узнайте домашнее задание, пусть разговаривает с одноклассниками по телефону; ограничьте время пребывания в школе - не оставляйте первое время на продленку, избегайте перегрузок.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка - предложите подумать и справиться с проблемой вместе, иногда достаточно просто Вашего присутствия.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Заранее готовьте тревожного ребенка к жизненным переменам и важным событиям - оговаривайте то, что будет происходить. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Не пытайтесь повысить работоспособность такого ребенка, описывая предстоящие трудности в черных красках. Например, подчеркивая, какая серьезная контрольная его ждет. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Делиться своей тревогой с ребенком лучше в прошедшем времени: &quot;Сначала я боялась того-то ..., но потом произошло то-то и мне удалось ...&quot; &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Старайтесь в любой ситуации искать плюсы (&quot;нет худа без добра&quot;): ошибки в контрольной - это важный опыт, ты понял, что нужно повторить, на что обратить внимание... &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Важно научить ребенка ставить перед собой небольшие конкретные цели и достигать их. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Учите ребенка (и учитесь сами) расслабляться (дыхательные упражнения, мысли о хорошем, счет и т.д.) и адекватно выражать негативные эмоции. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Помочь ребенку преодолеть чувство тревоги можно с помощью объятий, поцелуев, поглаживания по голове, т.е. телесного контакта. Это важно не только для малыша, но и для школьника. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•У оптимистичных родителей - оптимистичные дети, а оптимизм - защита от тревожности. &lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. (Например, нельзя говорить ребенку: &quot;Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!&quot;)&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;•Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092344402421.png" /><br/><br/><p><strong><br />ПРИЧИНЫ ТРЕВОЖНОСТИ</strong></p> <p>Совершенно очевидно, что ни один родитель не стремится к тому, чтобы его ребенок стал тревожным. Однако порой действия взрослых способствуют развитию этого качества у детей. Нередко родители предъявляют ребенку требования, соответствовать которым он не в силах. Ребенок не может понять, как и чем угодить родителям, безуспешно пробует добиться их расположения и поддержки. Но, потерпев одну неудачу за другой, понимает, что никогда не сможет выполнить все, чего ждут от него мама и папа. Он признает себя не таким, как все: хуже, никчемнее, считает необходимым приносить бесконечные извинения. Чтобы избежать пугающего внимания взрослых или их критики, ребенок физически и психически сдерживает свою внутреннюю энергию. Он привыкает мелко и часто дышать, голова его уходит в плечи. Все это отнюдь не способствует развитию ребенка, реализации его творческих способностей, мешает его общению со взрослыми и детьми, поэтому родители тревожного ребенка должны сделать все, чтобы заверить его в своей любви (независимо от успехов), в его компетентности в какой-либо области (не бывает совсем неспособных детей).</p> <p>Уважаемые родители, обратите внимание на то, что чаще всего тревожность у ребенка развивается тогда, когда он находится в состоянии внутреннего конфликта, который может быть вызван:</p> <p>1. Негативными требованиями, предъявляемыми к ребенку, которые могут унизить или поставить в зависимое положение;</p> <p>2. Неадекватными, чаще всего завышенными тре¬бованиями;</p> <p>3. Противоречивыми требованиями, которые предъявляют к ребенку родители и/или школа.  </p> <p>Необходимо подчеркнуть, что формирование тревожности у детей чаще всего является следствием неправильного воспитания. Так, например, родители тревожных детей зачастую предъявляют к ним завышенные требования, совершенно невыполнимые для ребенка. Иногда это связано с неудовлетворенностью собственным положением, с желанием воплотить собствен¬ные нереализованные мечты в своем ребенке. Завышенные требования родителей могут быть связаны и с другими причинами. Так, добив¬шись высокого положения в обществе или ма¬териального благополучия, родители, не желая видеть в своем чаде «неудачника», заставляют того работать или учиться сверх меры. Также нередки слу¬чаи, когда родители сами являются высокотре¬вожными, с заниженной самооценкой, вследствие чего они воспринимают малейшую неудачу как катастрофу, отчего и не позволяют ему сделать ни малейшего промаха. Ребенок таких родителей лишен возможности учиться на собственных ошибках.</p> <p>Требования взрослых, которые ребенок не в состоянии выполнить, нередко приводят к тому, что он начинает испытывать страх не соответствовать ожиданиям окружающих, чув¬ствовать себя неудачником. Со временем он привыкает «опускать руки», сдаваться без борьбы даже в обычных ситуациях. Таким образом, формируется личность человека, кото¬рый старается действовать так, чтобы ему не приходилось сталкиваться с какими бы то ни было проблемами.</p> <p>Некоторые родители, стремясь уберечь сво¬его ребенка от любых реальных и мнимых уг¬роз его жизни и безопасности, формируют тем самым у него ощущение собственной безза-щитности перед опасностями мира.  Все это отнюдь не способст¬вует нормальному развитию ребенка, реализа¬ции его творческих способностей и мешает его общению с взрослыми и сверстниками.</p> <p>К сожалению, как показали исследования специалистов, большинство родителей тревожных детей не осознают, как их собственное поведение влияет на характер ребенка. Поэтому важной рекомендацией для оказания помощи тревожному ребенку является самоанализ родителями своего педагогического воздействия на ребенка и своих побудительных мотивов в общении с ним. Кроме того родителям тревожного ребенка следует быть последовательными в своих действиях. Ни в коем случае нельзя допускать семейных разногласий в вопросах воспитания. Не менее важно выработать единодушный подход к ребенку родителей и учителей.</p> <p><strong>КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПРЕОДОЛЕТЬ ТРЕВОЖНОСТЬ?</strong></p> <p>Помощь тревожными детьми целесообразно оказывать в трех основ¬ных направлениях: во-первых, по повышению самооцен¬ки ребенка; во-вторых, по обучению ребенка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; и в-третьих, по отработке навыков владения собой в ситу-ациях, травмирующих ребенка.</p> <p><strong>1. Повышение самооценки.</strong></p> <p>Конечно же, повысить самооценку ребенка за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращайтесь к ребенку по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей. Однако ваша похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь. Причем ребенок обязательно должен знать, за что его похвалили. В любой ситуации можно найти повод для того, чтобы похвалить ребенка. Проявляйте искреннюю заботу о нем, и как можно чаще давайте позитивную оценку его действиям и поступкам. Не сравнивайте личность ребенка с личностными качествами других детей, принимайте ребенка безусловно, то есть таким каков он есть. Сравнивайте результаты ребенка только с его же предыдущими достижениями/неудачами. </p> <p><strong>2. Обучение способам снятия мышечного и эмоционального напряжения.</strong></p> <p>Эмоциональное напряжение тревожных детей чаще всего проявляется в мышечных зажимах лица, шеи и живота. Чтобы помочь детям снизить напряжение – и мышечное, и эмоциональное – можно научить их выполнять релаксационные упражнения.  Использование элементов массажа и даже простое растирание тела также способствует снятию мышечного напряжения. Если это будет делать не мед. сестра, а мама, то это будет вдвойне хорошо, так как кроме самого массажа ею будет установлен  ещё и телесный контакт с ребенком, который очень важен.</p> <p><strong>3. Отработка навыков владения собой в ситуациях, травмирующих ребенка.</strong></p> <p>Зная о трудностях ребенка, а так же в случае, если ребенок не говорит открыто о них, но у него наблюдаются симптомы тревожности, поиграйте вместе, обыгрывая через ролевую игру, или игру с солдатиками, куклами возможные сложные ситуации. Может быть, ребенок сам предложит сюжет, развитие событий. Важно, чтобы сюжетами для игр были «трудные» случаи из жизни ребенка. Роли следует распределять сле¬дующим образом: за «трусливую» куклу го-ворит ребенок, а за «смелую» - взрослый. Затем надо поменяться ролями. Это позво¬лит ребенку посмотреть на ситуацию с раз¬ных точек зрения, а пережив вновь «непри-ятный» сюжет, избавиться от преследующих его негативных переживаний. </p> <p>Через игру можно показать возможные решения той или иной проблемы. Так же с этой целью можно придумывать вместе с ребенком сказки, герои которых могут попадать в тревожащие их ситуации и находить достойный выход из них.</p> <p><strong>РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!</strong></p> <p>•Необходимо понять и принять тревогу ребенка - он имеет на нее полное право. Интересуйтесь его жизнью, мыслями, чувствами, страхами. Научите его говорить об этом, вместе обсуждайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход. Учите делать полезный вывод из пережитых неприятных ситуаций - приобретается опыт, есть возможность избежать еще больших неприятностей и т.д. Ребенок должен быть уверен, что всегда может обратиться к Вам за помощью и советом. Даже если детские проблемы не кажутся Вам серьезными, признавайте его право на переживания, обязательно посочувствуйте ("Да, это неприятно, обидно…"). И только после выражения понимания и сочувствия помогите найти решение выход, увидеть положительные стороны. </p> <p>•Помогайте ребенку преодолеть тревогу - создавайте условия, в которых ему будет менее страшно. Если ребенок боится спросить дорогу у прохожих, купить что-то в магазине, то сделайте это вместе с ним. Таким образом вы покажете, как можно решить тревожащую ситуацию. </p> <p>•Если в школе ребенок пропустил из-за болезни много дней, попробуйте сделать его возвращение постепенным - например, придите вместе после уроков, узнайте домашнее задание, пусть разговаривает с одноклассниками по телефону; ограничьте время пребывания в школе - не оставляйте первое время на продленку, избегайте перегрузок.</p> <p>•В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка - предложите подумать и справиться с проблемой вместе, иногда достаточно просто Вашего присутствия.</p> <p>•Заранее готовьте тревожного ребенка к жизненным переменам и важным событиям - оговаривайте то, что будет происходить. </p> <p>•Не пытайтесь повысить работоспособность такого ребенка, описывая предстоящие трудности в черных красках. Например, подчеркивая, какая серьезная контрольная его ждет. </p> <p>•Делиться своей тревогой с ребенком лучше в прошедшем времени: "Сначала я боялась того-то ..., но потом произошло то-то и мне удалось ..." </p> <p>•Старайтесь в любой ситуации искать плюсы ("нет худа без добра"): ошибки в контрольной - это важный опыт, ты понял, что нужно повторить, на что обратить внимание... </p> <p>•Важно научить ребенка ставить перед собой небольшие конкретные цели и достигать их. </p> <p>•Учите ребенка (и учитесь сами) расслабляться (дыхательные упражнения, мысли о хорошем, счет и т.д.) и адекватно выражать негативные эмоции. </p> <p>•Помочь ребенку преодолеть чувство тревоги можно с помощью объятий, поцелуев, поглаживания по голове, т.е. телесного контакта. Это важно не только для малыша, но и для школьника. </p> <p>•У оптимистичных родителей - оптимистичные дети, а оптимизм - защита от тревожности. </p> <p>•Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. (Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!")</p> <p>•Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.</p> <p>•Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.</p> <p>•Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.</p> <p>•Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.</p>b1427skobilimSat, 19 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092344402421«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092344402421http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092272306747&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092272306747.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt;1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы  или таким, или как Вы хотите. Помогите ему стать самим собой.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот  третьему, и это необратимый закон благодарности.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4. Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому  по силам и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше. Чем Вам,  а может и больше, поскольку у малыша нет опыта.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5. Не унижайте!&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6. Старайтесь сделать для ребенка как можно больше. Но не мучайтесь, если не можете сделать для него все.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7. Умейте  любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8. Любите своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами.&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092272306747.jpg" /><br/><br/><p><br />1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы  или таким, или как Вы хотите. Помогите ему стать самим собой.</p> <p>2. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот  третьему, и это необратимый закон благодарности.</p> <p>3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.</p> <p>4. Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому  по силам и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше. Чем Вам,  а может и больше, поскольку у малыша нет опыта.</p> <p>5. Не унижайте!</p> <p>6. Старайтесь сделать для ребенка как можно больше. Но не мучайтесь, если не можете сделать для него все.</p> <p>7. Умейте  любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.</p> <p>8. Любите своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами.</p>b1427skobilimFri, 18 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092272306747«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092272306747http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092176900468&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092176900468.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;1. Принимать ребенка, таким, какой он есть и любить его.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2. Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше по восемь раз в день.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3. Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4. Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддержи¬вать его. Чаще хвалить.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5. Родительские требования не должны вступать в явное проти¬воречие с важнейшими потребностями ребенка.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6. Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;7. Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;8. Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать — не наказывайте.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;9. За один раз — может быть одно наказание. Наказан — прощен.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;10. Ребенок не должен бояться наказания.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;11. Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания — сообщайте ему об этом.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;12. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;13. Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет, и даже борется за него.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;14. Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480092176900468.jpg" /><br/><br/><br />1. Принимать ребенка, таким, какой он есть и любить его.<br /><br />2. Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше по восемь раз в день.<br /><br />3. Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.<br /><br />4. Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддержи¬вать его. Чаще хвалить.<br /><br />5. Родительские требования не должны вступать в явное проти¬воречие с важнейшими потребностями ребенка.<br /><br />6. Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому. <br /><br />7. Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.<br /><br />8. Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать — не наказывайте.<br /><br />9. За один раз — может быть одно наказание. Наказан — прощен.<br /><br />10. Ребенок не должен бояться наказания.<br /><br />11. Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания — сообщайте ему об этом.<br /><br />12. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.<br /><br />13. Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет, и даже борется за него.<br /><br />14. Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.b1427skobilimThu, 17 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092176900468«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480092176900468http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480088211831061&lt;img src=&quot;http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480088211831061.jpg&quot; /&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;p&gt;&lt;br /&gt;Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс длительный, мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;1. &lt;em&gt;Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.&lt;/em&gt; Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;2. &lt;em&gt;Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми&lt;/em&gt;. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;3. &lt;em&gt;Перестаньте шантажировать.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;4.&lt;em&gt; Избегайте свидетелей.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.&lt;/p&gt; &lt;br /&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Любите своего ребенка!&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;<img src="http://b1427.sko-bilim.kz/files/sites/1459273253965856/blog/1480088211831061.jpg" /><br/><br/><p><br />Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс длительный, мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.</p> <br /><p>1. <em>Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.</em> Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!</p> <br /><p>2. <em>Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми</em>. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.</p> <br /><p>3. <em>Перестаньте шантажировать.</em></p> <p>Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»</p> <br /><p>4.<em> Избегайте свидетелей.</em></p> <p>Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.</p> <p>Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.</p> <br /><p><strong>Любите своего ребенка!</strong></p>b1427skobilimWed, 16 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480088211831061«№ 44 орта мектеп» КММ. КГУ «Средняя школа №44»http://b1427.sko-bilim.kz/blog/?pkid=1480088211831061